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你很特别――一次即兴班会的“由来与生成”

福州免费发布信息网   发布时间:2021-11-11   

   号晚上十一点半,接到会务组的临时补充邀请通知,号在松山湖实小的广东省实验学校名班主任培训活动中,我除了上午十一点到十二点半专题主讲外,下午还要向与会者展示一节四十分钟的主题班会。

 

   刚刚参加完弟弟的婚礼,脑子还没转过玩儿来。还正想着把第二天上午的发言PPT完善一下的,又临时接到新任务。脑子炸了一下。类似班会展示这样的“任务”,在我有限的经历里,只有大致这样三种类型:根据班级需要组织召开的适用性班会;上级要求召开的应景式的主题班会;临时告知确定了主题的竞赛式班会。

 

    以上,不管哪一种,至少你在有限的时间内还有个主题。被规定主题似乎限制了思维,实际上也因为有方向也有利于集中思考。人就是这样,一下子面临太多选择的时候往往无从选择。就像这个即时班会邀请。会务组不给你提任何要求,一时间我脑袋一片空白。

 

    学情!在我看来,不管何种形式的班会,学生最重要,学情最重要。赶紧追问:几年级学生?答曰:“四年级。”专家估摸感觉到了我一时的慌乱,安慰到:“别担心,就从你平时做的班会里任挑一个,平时怎么上就怎么上,会议需要的就是这种原生态。”

    谢谢。我在心里说。但心里想:平时上确实简单啊,因为我了解学生啊,如今没有主题限定不明学生现状下的选择,想简单似乎也不行啊。

 

    四年级。我脑子飞转了几下,赶紧报了一个课题:你很特别。

    这是一个关于自我认知方面的专题之一,四年级学生,不管是什么起点,都是可以聊的。

    可是,既然是一节课,就需要有教学目标,有相应的施教措施。

    时间紧,人很累。列了一个简单的班会线条,就睡下了。

 

     号上午,匆匆忙忙忙赶路,路面整修,时常塞车,到达已是十点四十了,第一场报告结束,老师们休息,会务组文博士正向校门口张望,见到我,显然他舒了一口气,作为上午下半场的主讲者,来不及喝水与寒暄,直接走到台上……

 

    一个半小时的交流,全心投入,时间很快过去。午餐间与学校老师交流了一下,方知下午我面对的不是一个完整班的学生,而是寒假期间学校留下来上管乐的艺术班的孩子们。这些孩子来自三四五六年级,当然大多数来自四一和四二班。

    

    这种状况,也好。我想,一切都由课堂上生成去吧,我完全预设不到了,干脆就不预设了。反正,选择这个课题的终极目的我心里是清楚的,其它就有赖于与学生的互动了。我把这次班会教学当作一次对我自己的考试。

 

    终于,在我走进课堂的前三分钟见到了这个临时班学生,简单的交流,对班级学生有个初步的了解,尤其是我“故弄玄虚”的开场白,让孩子们对我这个人这节课充满了期待。有这个情感基础就可以了。

 

    走进阶梯教室,看到后面密密麻麻的陌生成人面孔,我感觉这群娃娃多了几分拘谨与紧张。热身活动吧。做一个语言和肢体互动小练习,我相信,一个人身体放松了,精神也自然会放松下来。为了缓和气氛,我告诉孩子们,我们这节课就是聊天课。聊天嘛,围绕一个话题,想到啥说啥,随意表达你的看法,就别人的看法说说你的观点和想法而已。

 

    我估摸孩子们并没有认真听我后面的补充,但聊天他们听起来很新鲜。

   

    预热到位。课开始。以下是课堂的基本环节:

 

                          你很特别

一、谈话、热身游戏(略)

二、引出“聊天话题”:你很特别(板书)

.      师设疑:

()      请大家回忆以下,什么时候,有谁对你说过这句话?

(学生沉吟,躲闪的目光,低下的头)终于有个小女孩儿举手了:就是刚刚在门口,您对我说过,你很特别。

()(终于有同学打破了僵局,赶紧回谢鼓励,转入下一个问题):再想想,你是否曾经对你的同学、伙伴还是其他什么人说过“嗨,你好特别哦。”

(全班孩子还是有点僵,隐隐摇头。)

()那么,有没有谁觉得自己某方面特别的呢?

     三、师讲故事《你很特别》(前半段)引入正题。

      .过渡:为了深入聊这个话题,老师还为大家准备了一个名叫《你很特别》的故事,听故事,大家看看故事里的人物有哪些特别之处。

     .师配乐讲述《你很特别》前半段故事。(到“胖哥觉得自己是个不好的微美克人”)

     ()胖哥为什么觉得自己是个不好的微美克人了呢?(引导回顾故事情节)

      (学生回答时启发学生想象情境,带着表情和感情复述其他微美克人嘲笑胖哥的话……)

     ()找学生代表上台情境表演。(提醒学生可以创造性地“奚落”胖哥)

      生即兴表演。(师相机引导)让胖哥扮演者说说当时的感受。(课堂上扮演胖哥的同学说出“当时十分绝望……”,加深了学生对故事的理解。)

()      启发学生思考:胖哥跳高眺不高、油漆脱落是否都应该成为被嘲笑的理由。

()      引导学生回想:生活中自己是否也有过胖哥类似经历,当时是什么心情。

()      我们身边、甚至我们自己是否有时候就是故事中的胖哥?整个微美克村子里那些被贴上灰点点的人其实都是胖哥,想象以下,这个村子将来会成什么样?谁来“救救”胖哥?


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